λ°˜μ‘ν˜•

1. λ‚΄μ‹  5λ“±κΈ‰μ œμ˜ 탄생

1. λ°°κ²½

2028학년도 λŒ€μž… 개편의 핡심 λ³€ν™” 쀑 ν•˜λ‚˜λŠ” 고등학ꡐ λ‚΄μ‹  평가 체계가 κΈ°μ‘΄ 9λ“±κΈ‰μ œμ—μ„œ 5λ“±κΈ‰μ œλ‘œ μ „ν™˜λœλ‹€λŠ” 점이닀.

이 λ³€ν™”λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ μˆ«μžκ°€ μ€„μ–΄λ“œλŠ” μ œλ„ 변경이 μ•„λ‹ˆλΌ, 고ꡐ ꡐ윑의 경쟁 ꡬ쑰와 λŒ€ν•™ μ„ λ°œ 방식 자체λ₯Ό λ°”κΎΈλŠ” μ€‘μš”ν•œ μ •μ±… 변화라고 λ³Ό 수 μžˆλ‹€.

기쑴의 9λ“±κΈ‰μ œλŠ” 학생을 맀우 μ„Έλ°€ν•˜κ²Œ μ„œμ—΄ν™”ν•˜λŠ” κ΅¬μ‘°μ˜€λ‹€. μƒμœ„ 4%κ°€ 1λ“±κΈ‰, 이후 7%, 12%, 17% λ“±μœΌλ‘œ 등급이 λ‚˜λ‰˜λ©΄μ„œ 학생듀 μ‚¬μ΄μ˜ 점수 차이λ₯Ό 맀우 μ •λ°€ν•˜κ²Œ κ΅¬λΆ„ν–ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ²΄κ³„λŠ” λŒ€ν•™ μž…μ‹œμ—μ„œ 변별λ ₯을 ν™•λ³΄ν•˜λŠ” λ°λŠ” μœ λ¦¬ν–ˆμ§€λ§Œ, ν•œνŽΈμœΌλ‘œλŠ” κ³Όλ„ν•œ 성적 경쟁과 μ‹œν—˜ 쀑심 κ΅μœ‘μ„ μœ λ„ν•œλ‹€λŠ” λΉ„νŒμ„ λ°›μ•„μ™”λ‹€.

ꡐ윑 당ꡭ은 μ΄λŸ¬ν•œ 문제λ₯Ό μ™„ν™”ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 학생 κ°„ κ³Όλ„ν•œ μ„œμ—΄ κ²½μŸμ„ 쀄이고 학ꡐ ꡐ윑의 μžμœ¨μ„±κ³Ό 닀양성을 λ†’μ΄κ² λ‹€λŠ” λͺ©ν‘œλ‘œ λ‚΄μ‹  체계λ₯Ό κ°œνŽΈν•˜κ²Œ λ˜μ—ˆλ‹€. κ·Έ κ²°κ³Ό λ„μž…λœ 것이 λ°”λ‘œ 5λ“±κΈ‰ μƒλŒ€ν‰κ°€ 체계닀.

μƒˆλ‘œμš΄ μ²΄κ³„μ—μ„œλŠ” 학생듀이 λ‹€μŒκ³Ό 같이 κ΅¬λΆ„λœλ‹€.

  • 1λ“±κΈ‰ : μƒμœ„ 10%
  • 2λ“±κΈ‰ : μƒμœ„ 34%
  • 3λ“±κΈ‰ : μƒμœ„ 66%
  • 4λ“±κΈ‰ : μƒμœ„ 90%
  • 5λ“±κΈ‰ : ν•˜μœ„ 10%

ν‘œλ©΄μ μœΌλ‘œ 보면 등급이 λ‹¨μˆœν•΄μ§€κ³  경쟁이 μ™„ν™”λ˜λŠ” κ²ƒμ²˜λŸΌ 보인닀.

κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μ‹€μ œλ‘œλŠ” μƒμœ„κΆŒ 경쟁이 λ”μš± λ°€μ§‘λ˜λŠ” ꡬ쑰가 λ§Œλ“€μ–΄μ‘Œλ‹€.

 

2. 9λ“±κΈ‰μ—μ„œ 5λ“±κΈ‰μœΌλ‘œ

μˆ«μžκ°€ μ€„μ—ˆμ§€λ§Œ κ²½μŸμ€ 더 μ΄˜μ΄˜ν•΄μ‘Œλ‹€

κΈ°μ‘΄ 9λ“±κΈ‰ μ²΄κ³„μ—μ„œλŠ” μƒμœ„κΆŒ 학생듀 μ‚¬μ΄μ—μ„œλ„ 세뢀적인 ꡬ뢄이 κ°€λŠ₯ν–ˆλ‹€.

예λ₯Ό λ“€μ–΄ μƒμœ„κΆŒ 학생듀은 λ‹€μŒκ³Ό 같이 λ‚˜λ‰˜μ—ˆλ‹€.

  • μƒμœ„ 4% : 1λ“±κΈ‰
  • μƒμœ„ 11% : 2λ“±κΈ‰
  • μƒμœ„ 23% : 3λ“±κΈ‰

ν•˜μ§€λ§Œ 5λ“±κΈ‰ μ²΄κ³„μ—μ„œλŠ” μƒμœ„ 10% 전체가 λ™μΌν•œ 1λ“±κΈ‰μœΌλ‘œ 묢인닀.

μ΄λŠ” μ–΄λ–€ 의미일까?

같은 1등급이라 ν•˜λ”λΌλ„ μ‹€μ œ μ„±μ·¨ μˆ˜μ€€μ€ 맀우 크게 차이가 λ‚  수 μžˆλ‹€λŠ” 것이닀.

예λ₯Ό λ“€μ–΄,

  • 전ꡐ 1λ“±
  • 전ꡐ 5λ“±
  • 전ꡐ 20λ“±

λͺ¨λ‘ λ™μΌν•˜κ²Œ “1λ“±κΈ‰”으둜 ν‘œμ‹œλœλ‹€.

즉 λŒ€ν•™ μž…μž₯μ—μ„œλŠ” λ“±κΈ‰λ§ŒμœΌλ‘œ 학생을 κ΅¬λΆ„ν•˜κΈ° μ–΄λ €μ›Œμ§„λ‹€.

이 μ§€μ μ—μ„œ μ€‘μš”ν•œ λ³€ν™”κ°€ λ°œμƒν•œλ‹€.

λŒ€ν•™μ€ 더 이상 λ‚΄μ‹  λ“±κΈ‰λ§ŒμœΌλ‘œ 학생을 μ„ λ°œν•˜κΈ° μ–΄λ ΅κΈ° λ•Œλ¬Έμ—, λ‹€μŒ μš”μ†Œλ₯Ό λ”μš± μ€‘μš”ν•˜κ²Œ ν‰κ°€ν•˜κ²Œ λœλ‹€.

  • ν•™κ΅μƒν™œκΈ°λ‘λΆ€μ˜ 탐ꡬ ν™œλ™
  • λ…μ„œ ν™œλ™
  • μ„ΈλΆ€ λŠ₯λ ₯ 및 νŠΉκΈ°μ‚¬ν•­
  • ν•™μ—… 탐ꡬ κ³Όμ •
  • 전곡 κ΄€λ ¨ ν™œλ™

특히 μ˜λŒ€μ²˜λŸΌ μ΅œμƒμœ„κΆŒ 학생듀이 λͺ°λ¦¬λŠ” ν•™κ³Όμ—μ„œλŠ” μ΄λŸ¬ν•œ λ³€ν™”κ°€ λ”μš± 크게 μž‘μš©ν•œλ‹€.

3. μ˜λŒ€ μž…μ‹œμ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 직접적인 영ν–₯

μ˜λŒ€ μž…μ‹œλŠ” 이미 κ΅­λ‚΄ μž…μ‹œ 쀑 κ°€μž₯ 높은 κ²½μŸμ„ λ³΄μ΄λŠ” μ˜μ—­μ΄λ‹€.

2028 λŒ€μž… 개편 μ΄ν›„μ—λŠ” λ‚΄μ‹  1λ“±κΈ‰ ν•™μƒμ˜ μˆ«μžκ°€ 크게 λŠ˜μ–΄λ‚˜λ©΄μ„œ μ˜λŒ€ μ„ λ°œ 방식에도 λ³€ν™”κ°€ λ‚˜νƒ€λ‚  κ°€λŠ₯성이 λ†’λ‹€.

λŒ€ν‘œμ μœΌλ‘œ λ‚˜νƒ€λ‚˜λŠ” λ³€ν™”λŠ” λ‹€μŒκ³Ό κ°™λ‹€.

β‘  λ‚΄μ‹ λ§ŒμœΌλ‘œλŠ” 변별이 μ–΄λ €μ›Œμ§„λ‹€

μ•žμ„œ μ„€λͺ…ν–ˆλ“―이 μƒμœ„ 10%κ°€ λͺ¨λ‘ 1등급이기 λ•Œλ¬Έμ— μ˜λŒ€λ₯Ό μ§€μ›ν•˜λŠ” 학생듀 λŒ€λΆ€λΆ„μ΄ λ‚΄μ‹  1등급을 κ°–κ²Œ 될 κ°€λŠ₯성이 λ†’λ‹€.

즉,

“λ‚΄μ‹  1등급이면 μ˜λŒ€ κ°€λŠ₯ν•˜λ‹€”

λΌλŠ” 곡식은 더 이상 μ˜λ―Έκ°€ μ—†μ–΄μ§„λ‹€.

이제 μ€‘μš”ν•œ 것은 1λ“±κΈ‰ μ•ˆμ—μ„œμ˜ 차별화닀.

β‘‘ 생기뢀 탐ꡬ ν™œλ™μ˜ μ€‘μš”μ„±μ΄ 컀진닀

λ‚΄μ‹  변별λ ₯이 μ•½ν•΄μ§ˆμˆ˜λ‘ λŒ€ν•™μ€ ν•™μƒμ˜ 학문적 μ—­λŸ‰μ„ λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” 기둝을 더 μ€‘μš”ν•˜κ²Œ λ³Έλ‹€.

λŒ€ν‘œμ μΈ μš”μ†ŒλŠ” λ‹€μŒκ³Ό κ°™λ‹€.

  • 탐ꡬ λ³΄κ³ μ„œ
  • λ…μ„œ ν™œλ™
  • κ³Όν•™ ν”„λ‘œμ νŠΈ
  • 연ꡬ ν™œλ™
  • 전곡 κ΄€λ ¨ 탐ꡬ

특히 μ˜λŒ€ 지원 ν•™μƒμ—κ²ŒλŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 질문이 μ€‘μš”ν•΄μ§„λ‹€.

  • 이 학생은 생λͺ…과학에 λŒ€ν•œ 탐ꡬ κ²½ν—˜μ΄ μžˆλŠ”κ°€?
  • λ‹¨μˆœνžˆ 곡뢀λ₯Ό μž˜ν•˜λŠ” 학생인가, μ•„λ‹ˆλ©΄ 학문적 ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ„ κ°€μ§„ 학생인가?
  • μ˜ν•™κ³Ό κ΄€λ ¨λœ 문제λ₯Ό 슀슀둜 탐ꡬ해 λ³Έ κ²½ν—˜μ΄ μžˆλŠ”κ°€?

즉 “μ˜λŒ€μ— 관심 μžˆλŠ” 학생”κ³Ό “μ˜ν•™μ„ νƒκ΅¬ν•œ 학생”을 κ΅¬λΆ„ν•˜λŠ” 과정이 λ”μš± μ€‘μš”ν•΄μ§„λ‹€.



β‘’ 수λŠ₯의 영ν–₯λ ₯은 μ—¬μ „νžˆ 크닀

또 ν•˜λ‚˜ μ€‘μš”ν•œ 사싀은 수λŠ₯의 영ν–₯λ ₯이 μ—¬μ „νžˆ κ°•λ ₯ν•˜λ‹€λŠ” 점이닀.

λ‚΄μ‹  체계가 λ³€ν™”ν•˜λ”λΌλ„ μ˜λŒ€λŠ” μ—¬μ „νžˆ 수λŠ₯ μ΅œμƒμœ„ 성적을 μš”κ΅¬ν•˜λŠ” ν•™κ³Όλ‹€.

특히 λ‹€μŒ κ³Όλͺ©μ€ 핡심적인 역할을 ν•œλ‹€.

  • μˆ˜ν•™
  • κ³Όν•™ 탐ꡬ
  • κ΅­μ–΄

λ”°λΌμ„œ μ˜λŒ€ μž…μ‹œ μ „λž΅μ€ λ‹€μŒ μ„Έ κ°€μ§€ 좕을 λ™μ‹œμ— κ³ λ €ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€.

  1. λ‚΄μ‹  관리
  2. 생기뢀 탐ꡬ ν™œλ™
  3. 수λŠ₯ 경쟁λ ₯

이 μ„Έ κ°€μ§€ μš”μ†Œκ°€ κ· ν˜•μ„ 이루어야 μ‹€μ œ 합격 κ°€λŠ₯성이 λ†’μ•„μ§„λ‹€.

 

4.정리

2028 λŒ€μž… κ°œνŽΈμ€ λ‹¨μˆœνžˆ λ“±κΈ‰ μˆ«μžκ°€ λ°”λ€ŒλŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλ‹€.

이 λ³€ν™”λŠ” μž…μ‹œ μ „λž΅ 자체λ₯Ό λ‹€μ‹œ 섀계해야 ν•˜λŠ” ꡬ쑰적 λ³€ν™”λ‹€.

특히 μ˜λŒ€ μž…μ‹œμ—μ„œλŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 λ³€ν™”κ°€ λ‚˜νƒ€λ‚œλ‹€.

  • λ‚΄μ‹  1λ“±κΈ‰ 학생 수 증가
  • λŒ€ν•™μ˜ 생기뢀 평가 κ°•ν™”
  • 탐ꡬ ν™œλ™κ³Ό 학문적 ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ˜ μ€‘μš”μ„± μƒμŠΉ
  • 수λŠ₯ 경쟁λ ₯ μœ μ§€ ν•„μš”

즉 μ•žμœΌλ‘œμ˜ μ˜λŒ€ μž…μ‹œλŠ” “성적 쀑심 μž…μ‹œ”μ—μ„œ “탐ꡬ 쀑심 μž…μ‹œ”둜 점점 μ΄λ™ν•˜λŠ” ꡬ쑰라고 λ³Ό 수 μžˆλ‹€.

λ°˜μ‘ν˜•

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